[Ending]課程回顧 - 自評

這學期的課程已經到尾聲
原本修這門課只是想讓自己能學多點知識
後來我也覺得在這堂課學了不少東西
像是怎麼怎麼隱藏資訊阿
隱藏資訊的的原理
另外也實際利用軟體去把想要隱藏的資訊藏在圖片裡
然後老師也讓我們看了一篇paper
這篇paper使我更了解 原來技術能越來越好
並且也知道EZ-stego的做法和新的方法
之後老師讓我們去做投影片來報告此paper的重點
自己的毛病還是在 容易緊張 或許是準備不夠充分
在後來可能因為畢業了 心情也放鬆了
接下來的課都睡過頭沒有去
知道後來講的是jepg的相關原理 不禁感到懊惱
關於自評的部分
我想自己也很少去發表文章
跟老師的互動雖然有些反應
我想還是不夠的 加上後來的課沒去(連今天也沒有)
這大概是我上大學以來缺最多課的第2次(第1次也是這學期)
我頂多只能給自己60分

Last week上課重點

JPEG隱藏方式:
Zizag編碼後,藏在
1.非0部份
2.非0和1(用來改善:因為0.1為pair,以LSB方式嵌入的話,可能會導致1變成0而錯誤)

0越多=>檔案壓縮range大
=>最後檔案小
=>可藏的位置小
J-stego:
因為DCT步驟有需要四捨五入,J-stego用佌四捨五入當作藏匿的手段
意思是:選擇藏匿的點是base on四捨五入
EX.3.34先四捨五入成3 若LSB嵌入0 則為2 實際誤差值為1.34
若是J-stego則選擇變成4 同樣是嵌入0 實際誤差為0.56 誤差值較小

entropy=>用來測量亂不亂


為何需要無失真壓縮:
因為解壓縮後=>無失真

JPEG有無失真JPEG壓縮=>再存四捨五入差值的table

以上給沒聽到課的同學參考....

課程回顧與自評

課程要結束了！
這學期學到不少東西
1.S-Tool隱藏方式
2.隱藏資料在調色盤影像的index中
3.EZ-Stego的影藏方式
4.Jiri Fridrich的隱藏方法
5.JPEG的簡單了解
6.好的PowerPoint該具備的項目
我覺得讀那篇Paper學到很多
早點發應該可以學到更多JPEG的東西
因為Paper中不但提到新的方法
也對過去的方法提出介紹
不懂得地方自己上Google找
再加上PowerPoint的製作
所以印象較深刻！
唯一的小缺點是我常睡過頭
遲到或沒來上課...
其實Blog不一定只看發表的篇數
還有針對別人的文章法表意見
有發表意見表示有看過
也可以在Blog上進行討論
最後給自己77分！

課程回顧與自評

這學期接觸到資訊隱藏感覺頗深奧
雖說懵懂懵懂　不過也了解到一些從未接觸過的認知
隱藏資料的軟體　讓我感到很有趣　很神奇
論文的閱讀　讓我對資訊隱藏的方式更進一步的了解
投影片的製作　增進報告方法的認知與改進
雖說最後ＪＥＰＧ不是很懂　但也稍有小小認識
這堂課對我而言感到學起來其實不是很容易
但我試著努力去了解　最後我想給自己評七十分左右
還有努力和進步的空間

[Ending]課程回顧 - 自評

課程回顧與心得評分

其實這個學期我最大的問題是天天都睡過頭吧
幾乎每天都莫名其妙很晚睡，然後早上四個鬧鐘也叫不醒
常常會遲到甚至是一口氣睡到下午所以曠課

對於課程內容，我雖然常常沒到啦....
雖然這麼講有點奇怪，但是我認為老師教的東西我應該都會吧
從調色盤影像的隱藏法到JPEG編碼過程與隱藏法
不過沒寫blog與大家討論也是我的錯
（其實是因為老師設定給大家發文權限那次我沒到
　所以後來沒辦法發我也就沒去計較了）
簡報那次我也沒簡報，投影片後來做了七八成吧，但是也不好意思交了
或許也因為我對資訊隱藏也不是特別有興趣或什麼的吧

評分的話
雖然我這學期上課態度很差勁吧
不過我本著我對課程內容的瞭解
就照黃老師說的....64分好了

[Ending]課程回顧 - 自評

不知不覺間又到學期末了
當初會選這門課主要是想會對專研方面有所助益
事實也證明的確有幫助，雖然不是直接的助益

這學期學到的東西主要有兩種
1.bmp的隱藏技術:
其中學到的有基本的LSB、EZ-stego以及後來老師發那篇new method
關於LSB部分是上課前就有聽過，不過實作內容就不太了解
所以當一開始老師讓我們用stool時，我根本搞不懂這程式是做什麼用的
不過在老師仔細的講解下，這是要做什麼，以及要怎麼做就變的很清楚
而老師後來發那篇paper中則提到EZ-stego的作法及作者所提出更好的new method
EZ-stego也只是基於LSB的改良版，所以一但弄懂LSB後，要了解EZ-stego的作法並不困難
至於new method方面則又是強化加強版，它改變了色彩選擇方式，使得修改後的變異大為降低

2.jpeg的隱藏技術:
關於這部份隱藏技術的作法我是專研中就有讀到相關的東西，所以實際上並不算太陌生
而之中所使用到的轉換技術主要有三種，不過這部份上次網誌中就有提到過了
而上次黃世育老師代課時有提到DCT的部份，雖然他說自己也不完全知道這是怎樣的東西
不過講解的內容還是能讓大家有個基本的了解

總觀下來，這學期雖然充滿了摸魚的氣息
其中甚至有幾天跟小安一樣躲在家裡看MLB
不過關於上課所學到的內容，我有自信全都有弄懂
所以最後我給自己的期末評分為：65分

課程回顧&自我評分

這學期資訊隱藏這堂課
主要就是了解
資訊影藏的方式像是LSB.EZ Stego這類隱藏的方法
了解其中所用的原理
也學到gif jpeg這種影像壓縮的原理

這學期太多堂課都沒到
不過還好可以看看別的寫的blog多少可以了解到上了哪些

給自己打65分

課程回顧&自我評分

本學期因為想要延續對多媒體領域的認知
所以選了這門資訊隱藏的課程
果然也獲得了一些不錯的經驗
雖然老師並沒有強迫與要求我們寫程式
但對我而言每一次寫程式的經驗都是一種自我能力的
充實與培養，而且對我而言如果一個學期不寫點程式玩玩
總感覺會怪怪的.....寫了之後果然是非常舒暢!
去思考如何把資料隱藏還蠻好玩的
此外對於幾種基本圖片的檔案格式，除了以前常用的bmp格式以外
對gif以及jpeg也有了初步的了解，可惜的是接觸jpeg的時間太短
不然我感覺這也會是一塊很有挑戰性的領域，大概可以單獨分開一學期的課了吧!
在閱讀paper及製作投影片的練習時，算是我這學期最大的收穫吧!
因為我深深的感覺到了自己本身的缺陷和可以修改的進步空間
對於整理及統整這方面的功夫我做的實在不太好，這對我而言是個很好的警惕
因為未來如果我繼續升學，如果不改正上述的缺點
到時我勢必會遇到很大的挫折與麻煩
至於課堂討論方面
感謝小華與可欣常常願意跟我分享她們的想法
有時會讓我有茅塞頓開的感覺!
若要說我對自己的感到最不滿的地方
就是我的出席率吧
升上大四的我真的有點混
抱著等畢業的心態變的不太積極
常常會給自己太多的理由睡過頭
其實根本就沒啥理由打混就是打混
因此總結以上幾點我覺得我可以給自己打70分

[final]課程回顧+分數

又到了期末算總帳的時候了

我覺得大家都po給自己的分數這招真是個大絕耶

本來想說隨隨便便給打個八十左右就好了

反正姊姊不擅長打分數這檔子事

付出多少就得到多少

對得起自己就好了

那個分數無異議啦

　沒想到大家都給自己偏低的分數耶

天ㄚ

大家都好認真的對自己打分數喔

原本我覺得應該會很高分的政瑋也給自己70耶

嘖!!我覺得他應該要比我高個5~10分的說

這樣我不就剛好及格邊緣了~囧

而且大家都有列自己的缺點耶

那我也仔細檢討一下好了
-----我是檢討分隔線-----
　好吧...我必須承認...
　我每個禮拜都有遲到...
　　如果以這個來看我早就負分了啦XDD
　BLOG也都是老師盯了才寫
　　雖然每次寫的都很長一篇...
　　但是那個篇數太少了...
　　而且都喇賽文衝字數的啦...

　根據一連串詭異的公式推出來之後
　我獲得的分數是46.25

-----我是檢討分隔線-----

我才不想承認這個不及格的分數咧(／‵′)／~ ╧╧

管他的

哪有人算那麼細的

我70好了啦 跟小狐貍學長ㄧ樣XDD

好了

喇賽的給自己打分數到此結束

接下來是認真的課程回顧+心得!!

----我是心得分隔線----
基本上

"資訊隱藏"這門課呢

跟我之後的研究有非常大的相關性

偶而這邊的東西會跟meeting搞混掉

我沒辦法像其他同學一樣

說出一個在這門課裡明確學習到的東西
(而且且那些東西在過去的網誌裡也都有講到了...重講一遍也很怪....)

但至少

有這門課

讓我對於未來的研究方向

不再只是個看不到卻沒有實體感

像是空氣一樣模糊的東西

經過這門課以後

對於未來的領域

應該可以圈出個範圍了

以上

就是我對這門課的感想...

Week16

1. 針對每一個經 DCT 轉換後所得到的 8*8 係數矩陣, 都要使用一個同樣是 8*8 大小的量化矩陣做量化壓縮程序。為什麼量化矩陣中, 不同位置的值大小不同, 代表的涵義為何?
我覺得量化矩陣的用處是將原本的矩陣能量化分成兩個部份，一個是低頻，一個是高頻，因為量化後的矩陣有比較大的差別，我們人類對於高頻率的事物比較不敏感，所以在壓縮方面可以減少高頻率的資料，讓壓縮更為有效率
2. 量化後的係數矩陣中, 存在許多個 0, 代表的涵義為何?
0代表的是高頻，在資料壓縮方面可以減少資料的壓縮，提高壓縮的效率
3. 用 Zigzag 的方式, 將二維矩陣轉換為一維矩陣的目的為何? 優點為何?
Zigzag 的方式是將量化後的矩陣轉換為一維的陣列，是因為後面高頻大部份的數字都是0，我們可以將後面的0都去掉改為EOB代替
優點：可以減少資料的讀取的時間，減少檔案的大小
4. 為什麼 JPEG 壓縮的最後一個步驟必須使用無失真的壓縮技術?
我絕得它只是想減少更多不必要的資料，例如後面高頻的0，而且之前的處理已經壓縮過一次了，那如果用有失真的壓縮再壓縮一次，應該會減少圖片的品質吧
5. 熵編碼(entropy coding)的熵所代表的意義為何?
在網路上看過別人的解釋，有但沒有懂@@”
同學們了解了整個 JPEG 壓縮過程後, 就可以自行思索如果想嵌入機密訊息到 JPEG 影像中, 可以放到哪個位置之中。
思索一下隱藏的資訊可以放到哪裡，我絕得是放在Z字型的一維陣列，因為其他的步驟感覺是制式的，DCT的轉換是經過一個座標轉換(套公式)，量化也是經過一個量化矩陣，而且在轉換過程中數字的變化還蠻大的，最後的那個無失真壓縮只是把多餘的0去掉，應該可以在上面動個手腳，只是不知道怎麼藏而已

以上是以我所知道的來回答，有錯的請指教

打分數時間...

這學期過的十分的快速，
眨眼間...已經到了打分數的時間了，
首先剛開始教的，
是關於有調色盤的圖檔的資訊如何隱藏，
我算是到過了兩、三星期才漸漸進入狀況，
中間似懂非懂的，直到最後才清楚知道，
關於有調色盤的圖檔(GIF)要如何藏資訊，
現在關於JPEG圖檔的藏資訊...
理論已經稍微懂了，
嗯...至於分數，
因為自己並沒做難的程式...
只做了簡單的分解成8 BIT的...之後就都是理論狀態中，
沒實做囉！但是我有盡力去聽懂！
所以給我自己打69分囉！

期末回顧&評量

這學期的資訊隱藏課
本來是因為專研學長在弄視覺密碼的東西有點興趣才來修的

一開始接觸的是bmp的藏訊息
這部份的理解挺高的，畢竟和我以前所學的有相關
所以還寫了一支程式去做檢查，比對看看那個工具的東西有沒有錯誤

課程中間有好多次沒來，因為身體出了點狀況去檢查和休息等
所以那部份就比較搞不太清楚，這點倒是比較可惜點

到了最後的jpeg部分，也是好久以前有去看過相關的東西
所以對於jpeg的觀念上比較沒有那麼不清楚
但也看到了jpeg隱藏資訊比較沒那麼簡單，這點還是比較模糊點
最後，覺得自己在這門課不夠用心還有不少缺課，給自己60分作為警惕好了。

課程回顧與心得

[課程回顧]
還記得第一堂課，老師先從資訊隱藏的歷史說起，
逐漸把我們從理論帶入實作。

程式方面，
一開始是先從S-Tools玩起。
在研究S-Tools的同時，
思考破解的方法以及，過去曾經用來藏資料的手法。
看了一些跟Bitmap,GIF藏資料有關的程式
(也動手寫了一點相關的程式)
大概的了解了.bmp跟.Gif的藏資料方式

後來研究了一篇跟parity有關的paper
練習上台報告還有做power point
因為那份power point我是盡了全力去做的，
所以當老師希望我們試著修改時，
我真的想不出要怎麼改，目前也還是想不出。
(應該是功力不足的關係吧 囧)

尾聲就是準備開始進入JPEG的世界

[心得]
資訊隱藏對我來說，是一門上修的課，
有一些比較專業術語的部份，反應上就會比較慢，
(有的是沒聽過，有的是聽過但不知道在做什麼)
還得讓老師多次解釋，感到很不好意思，哈。
(那個覺得只有自己跟不上的問卷就是我寫的...(汗))
沒有跟著進度把所有程式(作業)都試著寫出來是我心中小小的遺憾。

自評的部份，如果我說我想給自己70不知道會不會太高(汗)
捫心自問，總覺得自己少了那麼一點努力，足以扣掉三成的分數。

week16 - 給自己打分數

我給自己打70分。

課程感想：
　
　這堂課一開始時我覺得自己有點跟不上
　完全是一個路人跑進來的感覺
　腦中缺乏這門課的相關基礎知識
　聽了老師的解說後也欠缺自行複習
　感想也不太會寫
　嗯......就是在混||b　
　開始可以寫程式的時候才開始進入狀況
　很認真寫程式
　而這裡的印象也相對地深刻
　所以這七十分是為我之後的努力所打的

心得與自我評分

上了一學期的資訊隱藏,其實學到的東西不只是如何去隱藏資訊,對於圖檔上也有初步的了解,
老師利用Blog的方式,開放讓同學在線上可以發表自己的想法,
對於沒有去上到課的同學,老師也有貼心的把上課大綱放在Blog上,可以讓有興趣的同學跟上進度
老師比較注重"互動"
我覺得如果可以分為小組的方式,打散各年層的,以競賽團體的方式作為加分的依據,並不代表一人得道雞犬升天,而是可以促進討論以及讓膽大感發表的人代替比較害羞的同學表達意見,懂的比較多的人也可以為同組的同學做講解,不僅可以讓他們追上也可以促進友誼

這學期有缺大概三到四次課,大部分都是自己的問題,除了早上才入眠加上抽兵種,是可以多加改進的地方
但是每次都是和政偉同學為最早到的幾個人,沒有途中插入的現象
對於上課討論學習到的議題,回去也會立刻迫不及待的寫程式做實驗
對於自己突然的想法也會做實作
雖然自己非優秀的學生,但也不至於混水摸魚,給自己的分數是70

期末算帳

資訊隱藏上一學期了，終於到了期未算帳的時刻了~~
總之…先來個回想…

當初選資隱時，對這門課的內容並沒有想太多
只是單純以為以加密或以掩護隱藏的方式將資料藏起來，不讓人知道
不過也是這樣才知道這和密碼學是有很大的落差的
畢竟要將資料隱藏於媒介中而又不能被任何人起疑心
以及在相同的媒介中如何放入最大的資料量而又不能被破解
這是有相當難度的

一開始以BMP圖檔來做簡單實驗，以這個做為入門其實不錯
不只可以對資隱有一些了解，對於接下來的各種隱藏方法也能快速理解
自已有小試一下簡單的隱藏方法，結果之拙劣更顯示出好演算法的必要性

在有快速傳送的前提下，檔案當然是愈小愈高興
而圖檔的 size 小，而且又廣泛
尤其是 jpeg 的大壓縮技術，真是讓人激起征服的慾望
把資訊放入圖檔似乎有著挑戰而又安全便利的優點

但其實資隱的範圍應該可以更廣，不應該只提到圖檔的隱藏
數位的媒介是很多的，舉凡音樂檔、視訊檔甚至文件檔也應該能發揮
一學期能夠學到的真的太少了…

最後…又到了自我評評評的時間
我真的覺得，每次給自已打努力分數，我都想給自已 100 分…
所以，我使用扣分制！

以每星期 po blog 的作業，嗯…我不努力
因為在網路上 po 文給別人看，如果是沒營養的文，我自已都受不了
所以我不勉強自已的結果，就扣 20 分吧

上課無故缺席部分…只能怪職棒太巧都撞在星期四
因上述藉口，扣自已 12 分

我給自已打 68 分

Week 16: JEPG compression (2)

1. 針對每一個經 DCT 轉換後所得到的 8*8 係數矩陣, 都要使用一個同樣是 8*8 大小的量化矩陣做量化壓縮程序。為什麼量化矩陣中, 不同位置的值大小不同, 代表的涵義為何?
因為各式和前面的差距,即變動的幅度
2. 量化後的係數矩陣中, 存在許多個 0, 代表的涵義為何?
彼此間的差異不大,沒什麼變化
3. 用 Zigzag 的方式, 將二維矩陣轉換為一維矩陣的目的為何? 優點為何?
目的在於可以方便壓縮,優點是:對於後面連續的0可以省略
4. 為什麼 JPEG 壓縮的最後一個步驟必須使用無失真的壓縮技術?
還不甚清楚....
5. 熵編碼(entropy coding)的熵所代表的意義為何?
以下是搜尋到的相關文章,提出跟同學分享
http://episte.math.ntu.edu.tw/articles/mm/mm_13_3_01/index.html

week 16 : 給自己打分數

上了一學期的資訊隱藏

從第一堂課開始介紹資訊隱藏(藏匿學)與密碼學

了解藏匿學和密碼學兩者的相似與相異之處，兩者的訴求不同。

剛好我這學期 上數位簽章牽涉到很多加解密的方法，

而資訊隱藏這門課剛好互補，是屬於藏匿學的部份

這堂課的要求是多參予討論，上完課後到BLOG留個紀錄

我喜歡小班制這樣的上課模式，上課可以問問題。

我認為台灣的學生，對於問問題實在是感覺到非常恐懼

有害羞的，也有不懂裝懂的，大家都還不習慣這種上課方式

因為從高中開始就是這樣填壓式的學習，

高中老師說什麼就是什麼，問問題，老師也不見得回答你

他反而要求你要自己回家多看書。

我認為興趣很重要，我在高中的時候，對英文最有興趣

有很大的部份是因為我喜歡那個老師上課的方式，

他跟我說: 人的心本來就是偏的，你若偏心英文，英文就會偏心你。

我聽說一年級的歷史課，有位老師鼓勵學生多問問題，多發表意見

那位歷史老師說，只要舉手亂發表建議，回答問題不論對錯，

都可以拿獎金壹百元 ，課後留下一些時間讓同學上台，隨便講任何事情，

說笑話也好，談自己的生活也好，只要上台發表就有獎金

聽說他們上課的舉手風氣很熱絡。

我聽到學弟在述說這件事情的時候，覺得這位教授很有遠見，

因為他抓到台灣教育最大的核心問題，學生不懂不問，又愛裝懂。

雖然上一門的課，他所花的cost比較高一點，

藉由這種手段，也許達到他要的效果與目的。

而資訊隱藏這門課，希望用討論的方式來上課，我覺得出發點很好，

但是我認為討論的還是太少，應該要去想一個好的方式讓學生參予更多，

另外一方面是學生自己太害羞也是個問題。

我覺得資工系要好，應該要先從讓學生舉手，主動式學習開始，

從一年級就要開始。

被動式學習是教授給什麼就接受什麼，全面吸收，這樣比較不好。

我一年級進資工，覺得超沒有興趣的，教授一開口，滿嘴英文

對於電腦白癡的我，真的是鴨子聽雷

我覺得"沒有興趣"和"不曉得資工在幹麻" 是一年級最大的問題

所以我認為教授引導學生產生興趣很重要，還有鼓勵舉手這件事

對我來說啟蒙最大的是顏老師，他經常鼓勵我不要怕，盡量舉手

不管說對說錯，都加分，因為舉手就是一種勇氣

我今年有修軍訓課，軍訓老師也希望有互動，但是還是沒有互動

為什麼?

我覺得台灣的學生太害羞，當你給他們機會舉手發問的時候，

大多都不敢舉手，還有在意別人的眼光，怕別人覺得自己很笨

請給他們一些時間，讓他們能和自己心中的阻礙抗衡

大多的學生都還在猶豫要不要舉手的時候

教官已經跳開到另外一個話題了

不要期盼所有的學生都舉手，像所有的研究一樣

我們講的不是百分之百的效能，我們講究的是"提升了多少效能"

從0個人舉手，到五六個人舉手問問題，參予討論，這就是提升的部份

從LSB 到Index Embedded，講究的並不是毫無破綻的藏匿

講究的是 How much you can improve ?

這句話，算是我上課我受益良多的一句話。

回到正題，這學期學了兩種資訊隱藏的方法，接下來還要學第三種

一種是LSB 一種是Index Embedded，這兩種都是用於調色盤 based 的藏匿方式

之後還要學習 JPEG 的藏匿方法。

在藏匿學的課中，除了思考藏的方式，也去想破解的方式。

還有討論如何去判斷圖是否為一張亂亂的影像。要大家去思考。

之後看了一篇論文，這篇論文是我在大學第一篇關於多媒體領域的論文

然後教授要我們看這篇論文提出問題，

不管多簡單的問題都可以問，包括英文單字也可以問。

然後要我們做投影片報告這篇論文，然後指出作報告時的優缺點，

我喜歡這樣的上課方式，下次若有類似的課程，

我希望多發幾篇論文給學生看，做小組分工

然後上台報告的人接受底下的人問問題，是問問題、給意見而不是批判(評)

最好高年級跟低年級穿插在同一組

因為這樣學弟妹可以直接從學長姐身上學到作投影片的經驗，還有報告的經驗

這樣會更像做研究。

因為我覺得研究就是 抓住別人的缺點，掌握自己的優點

然後改善別人的缺點，增強自己的優點

我現在開始跟教授作研究了，我們報告的時候，教授和學長姐在下面問問題

我深覺一件事情: 教授也不是萬能的，他們也會問問題，他們也有問題

教授都有問題了，作為學生的，問問題的風氣和能力不應該比教授還要差

顏老師跟我說: 等你唸到博士碩士，已經不是老師交你了，而是反過來

你要去交老師，老師只給你一些方向和建議

這門課，教授在課堂上給我們看過一個影片 -- 地球是平的

那個影片的確也shock到我了，我大學所學的東西，

說實在的，在沒有複習的情況下，忘的一乾二淨，不記得學了些什麼

像影片所說的，只有不變的東西留下來-- 態度

我記得有一次上課，是要拿自己改進的投影片上台，

我想說我的投影片只有兩頁，實在是沒有什麼好改進的，

但是看到教授的投影片後，他說他改了一個禮拜，

圖都重新畫，我心中OS: 教授怎麼比學生還認真!!

這件事情給了我一個觀念，投影片要精心策劃，每一張投影片都要有功能

報告的時候要抓重點，怎麼抓重點需要學習

所以在未來研究所的課程裡，我立志論文中的圖能重畫盡量重畫

因為會比較清楚，而且可以加入動畫

以前有一個英文老師對我說: 上台就是一種表演，表演是一種藝術

而我認為，若上台報告是種表演，

在舞台上Focus住觀眾，也就是Focus住了Money

甚至讓觀眾很期待你的下一次表演。

這學期的資訊隱藏課程，上課方式我很喜歡，

我的優點是上課積極參與討論，經常私下和本泰可欣討論

出席狀況良好，沒有遲到過，BLOG 的篇數還可以

缺點是BLOG寫的不夠豐富，沒有寫程式，有一兩次缺席

對於課程內容了解與滿意，清楚課程目標

我給自己的分數是 70 分。